Plano de Aula – Grupo 3

Competências do Sujeito:

·         Grupo I – Competências para observar – H36;

·         Grupo II – Competências para realizar – H34 e H35

Tema: Tratamento da Informação.

Conteúdo: Leitura e interpretação de gráficos.

Público alvo: Alunos da 5ª Série / 6º Ano.

Tempo de aplicação: 6 aulas.

Objetivos:

·         Identificar o gráfico adequado para representar um conjunto de dados e informações. (gráficos elementares – barras, linhas, pontos).

·         Identificar e interpretar informações transmitidas por meio de tabelas.

·         Identificar e interpretar informações transmitidas por meio de gráficos.

Estratégia: Trabalhar em grupos para que possam socializar as informações e desenvolver a construção de um aprendizado significativo.

Material didático: Folha xerocada, datashow, lousa, régua, papel milimetrado ou quadriculado, jornais, revistas e lápis de cor para destacar os gráficos.

Avaliação:

·         Averiguar se o aluno tem a devida compreensão para interpretar as informações corretamente, verificando a resposta e intervindo com esclarecimento caso ela esteja errada.

·         Realizar avaliações formativas, permitindo que o aluno participe da correção, para que o mesmo possa refletir sobre os resultados alcançados e identificar os possíveis pontos a melhorar.

·         Considerar todo o processo de aprendizagem, valorizando os avanços individuais de cada educando.

Recuperação:

·         A recuperação será contínua, sanando as dificuldades no instante em que surgirem;

·         Se o aluno apresentar dificuldade na organização e análise de dados em tabelas, podemos motivar a produção de um texto em que se explique a informação de uma tabela publicada em jornal ou revista.

·         Caso o aluno apresente dificuldades em analisar os gráficos, pode-se propor aos alunos pesquisas sobre gráficos com informações a respeito de algum assunto que desperte o interesse deles (esporte, saúde, lazer, etc.) e a partir desses gráficos, pedir que identifiquem dados relevantes.

Depoimentos de Leitura e Escrita dos colaboradores

Não tive boas inspirações para a leitura. Meus pais sempre viam e ouviam muita televisão nos poucos momentos que estavam em casa e meus avós pouco conheciam sobre a leitura. Na escola muitos traumas, principalmente nas aulas de português, onde meu professor do ensino fundamental fazia questão de nos humilhar diante de todos ao apontar nossas falhas com tom arrogante e agressivo, era terrível. As coisas começaram a melhorar no ensino médio, com a professora de literatura. Um amor de pessoa que nos deixava a vontade para ler e participarmos de debates e discussões, sem pressão, tudo muito natural. Acredito que esse tenha sido meu ponto inicial para apreciar e buscar uma escrita melhor e literaturas diversas.

Para finalizar vou citar um trecho de uma fala do prof. Nilson que traduz meu sentimento a respeito do tema: "Dominar a leitura e a escrita, é então aprender a ser".

Prof. Daniel Eric Nistal.

Sempre gostei de ler, não tive nenhuma experiência traumática nas escolas que eu estudei, todas particular, meu pai me incentiva a ler até hoje, ele lia pra mim quando era criança. Quando eu tinha um tempo sobrando, até ano passado, geralmente eu lia um livro por semana, pegava livro da biblioteca onde meu pai trabalha e como só tinha 15 dias pra devolvê-lo, eu lia rapidinho. Ainda leio, nos dias de hoje, mas leio mais devagar, pois o tempo é curto.

Prof.ª Carina Ferrari Rodrigues